Cách đánh giá học sinh giờ là của 40 năm trước

Đánh giá học trò: 40 năm vẫn… không đổi  San sẻ tại Hội nghị hướng tới tầng lớp học tập và tương trợ chất lượng dạy học ở Việt Nam tổ chức tại Hà Nội vào cuối tháng 8, GS Trần Xuân Nhĩ, nguyên là Thứ trưởng Bộ GD-ĐT đã đặt câu hỏi cho Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển về vấn đề: “Làm thế nào để cho học trò có chất lượng?”. GS Trần Xuân Nhĩ cho rằng chúng ta nên rút ngắn lại quá trình học phổ thông của học trò còn 11 năm. Việc học sinh học tới 12 năm phổ biến là một sự phí phạm của cải và công sức của  lap camera ha noi  toàn từng lớp, ngoài ra chúng ta cũng phải đổi thay cách đánh giá học sinh (đổi thay cách đua hiện). Theo mong của GS Trần Xuân Nhĩ, hiện hàng ngũ thầy của chúng ta đang vừa thừa, lại vừa thiếu. Thêm vào đó, hệ thống đào tạo thân phụ tại các trường Sư phạm bây giờ đang rất bất cập, vì thế, vấn đề đặt ra là làm thế nào phải đào tạo được hệ thống đay nghiến đáp ứng được yêu cầu của thế kỷ XIX.  GS Trần Xuân Nhĩ băn khoăn về chính sách đãi ngộ cho đay nghiến hiện thời.  GS cũng nêu câu hỏi: “Làm thế nào chính sách đãi ngộ ba tốt hơn, người thầy phải sống được bằng đồng lương của mình thì lúc bấy giờ người ta mới có thể tụ hội làm hết lương tâm của mình”. Trước những vấn đề GS Trần Xuân Nhĩ đưa ra, Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Vinh Hiển cho biết: “Cách đánh giá học sinh hiện cần thay đổi, cách đây gần 40 năm tôi được đánh giá thế nào thì bây chừ học sinh của tôi vẫn được đánh giá vậy, lạc hậu vô cùng”. Tuy nhiên, Thứ trưởng cũng khẳng định cho biết, không có bình luận gì về ý kiến nên hay không nên rút ngắn thời gian học phổ thông xuống còn 11 năm, nhưng bây chừ chúng ta đang phổ cập THCS hết 9 năm (giáo dục thắt) và sau đó sẽ phân hóa dần. Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển cho rằng: “Tôi nghĩ phân hóa bằng cách chọn lọc chủ đề học và gắn với định hướng nghề, gắn với trường đại học sau này sẽ dạy cái gì. Đích giáo dục của chúng ta từ trước tới nay vẫn trọng phát triển con người một cách toàn diện, nhưng toàn diện từ trước tới nay nhiều người nghĩ rằng nó giống nhau, không chú ý rằng mỗi người có một năng lực, mỗi người có một hoàn cảnh, nhân tố khác nhau”. Về vấn đề chất lượng giáo dục bây chừ, Thứ trưởng  lap dat camera quan sat gia re  cũng nhận định: “Mối quan hệ số lượng và chất lượng giáo dục hiện chúng ta đang chuyển tăng trưởng theo chiều rộng sang tăng trưởng theo chiều sâu. Trong những năm qua chúng ta phát triển số lượng rất nhiều, lúc bấy giờ trọng điểm là số lượng, đến hiện chúng ta coi  lap dat camera gia re tai ha noi  trọng cả hai nhưng trọng tâm là chất lượng, hiệu quả. Như vậy trong phát triển trong giai đoạn này là “chất lượng, hiệu quả” đồng thời vẫn bảo đảm số lượng. Vẫn tiếp chuyện tăng số lượng, chúng ta vẫn biết còn nhiều người mù chữ, vẫn còn có những học trò hoàn cảnh khó khăn chưa được đi học, chỗ này là chúng ta phát triển về số lượng. Nhưng chất lượng của cả hệ thống phải được coi trọng hơn những năm trước”. Bên cạnh đó, Thứ trưởng cũng khẳng định, ngoài nguyên tố ba, môi trường sư phạm thì việc phát triển con người phải theo yêu cầu của từng lớp – con người từng lớp và cá nhân hài hòa. Theo đó, kỹ năng cùng với yếu tố tâm lý phải trở nên năng lực để thực hiện nhiệm vụ, đó là mong muốn của mỗi học sinh lượm lặt được gì sau khi lên lớp.  Phải đánh giá năng lực thực tại của thân phụ  San sẻ quan điểm về nghề giáo, Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển nhấn mạnh, phải quý trọng và tạo  lap dat camera quan sat re nhat ha noi  động lực cho người học sư phạm, học xong sư phạm ra căn bản đủ điều kiện làm nghề dạy học, nhưng làm sao để cha nội tự đổi mới, nâng cao tay nghề, nâng cao bổn phận với nghề thì chúng ta đang còn thiếu điều kiện. Thứ trưởng cho biết: “Trong Đại hội Đảng cũng đã nói “Chế độ của nhà giáo là chưa thỏa đáng”, đúng vậy, tiền có ít như vậy nhưng phải có cách trả lương như thế nào để khuyến khích những thầy hăng hái (hiện chúng ta đang trả bình quân). Cần phải có cách đánh giá, bổ nhậm, tuyển dụng như thế nào đó để xác định đúng năng lực”. Ông cũng dấn giờ chúng ta vẫn nặng chuyện bằng cấp, bằng cấp là điều kiện dự tuyển dụng, là điều kiện để bổ nhiệm. Những năm qua chuyện xã hội tôn trọng bằng cấp dẫn đến ngành giáo dục cũng chạy theo bằng cấp, tuy nhiên điều đó không quan yếu bằng năng lực cống hiến thực tại.  Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Vinh Hiển cho rằng bản thân nhà trường phải làmột xã hội học tập nhỏ.  Chia sẻ với những nhà giáo trẻ, Thứ trưởng cho rằng, là nhà giáo phải được trải nghiệm, từ khi còn là sinh viên đã phải gắn với hoạt động xã hội, có trải nghiệm trong thực tại mới hiểu được  lap dat camera quan sat tai ha noi  hoàn cảnh của học sinh, lúc đó mới có trách nhiệm và tình cảm với nghề. Như vậy, chương trình đào tạo ở trường sư phạm cần được đổi mới để bắt kịp với xu thế và tình hình thực tiễn giờ. Theo đó, Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển yêu cầu các trường Sư phạm cần tăng lượng đào tạo nghiệp vụ lên khoảng 35-40% chương trình đào tạo như: sinh viên được rèn luyện nghiệp vụ sư phạm ở trường phổ quát, vì thực tế khâu bồi dưỡng tía cho hệ thống giáo dục bộc trực ở các trường Sư phạm giờ gần như bằng không. Ngoại giả, năng lực đánh giá, kỹ thuật đánh giá học trò phải được đào tạo trong các trường Sư phạm nhiều hơn. Năng lực phát triển chương trình nhà trường, hay nói cách khác là có chương trình thống nhất cho các vùng miền, hiệp với từng vùng, hiệp với từng trường. Vấn đề này trực tiếp là đay đả phải xây dựng chương trình giáo dục, và những kỹ năng này trường Sư phạm cũng phải đào tạo. Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển khẳng định: “Tôi cho rằng, nếu muốn xã hội học tập suốt đời trước nhất các thầy cô giáo phải học tập suốt đời, nhà trường phải là một xã hội học tập thu nhỏ. Khi đổi mới chương trình sách giáo khoa thì tía phải được đào tạo bổ sung hoặc đào tạo lại để đáp ứng với chương trình sách giáo khoa”.  Khánh An