(GDVN) - Trong những ngày qua, Báo điện tử Giáo dục Việt Nam đã nhận được nhiều thắc mắc và quan điểm của các Giáo sư đầu ngành môn Lịch Sử về Đáp án môn Lịch sử khối C của Kỳ thi tuyển sinh vào Đại học năm 2013. Theo các chuyên gia, với đáp án so với đề thi chưa có sự chính xác...?
| Theo các nhà giáo dạy Lịch Sử ở một số trường Đại học và THPT Chuyên, trong câu 2 phần Lịch sử Việt Nam có hỏi: “Khi bước vào Đông – Xuân 1953 – 1954, Pháp – Mỹ có âm mưu và kế hoạch gì ở Đông Dương? Trước tình hình đó, Bộ Chính trị Ban Chấp hành Trung ương Đảng Lao động Việt Nam đề ra phương hướng chiến lược như thế nào?” với câu hỏi này chưa chính xác dẫn đến nhiều thí sinh lúng túng trong cách triển khai bài làm, có thể bị lạc đề. Học sinh có thể mất điểm Một giảng viên Khoa Lịch sử, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội nêu vấn đề, bản tính kế hoạch Nava là trước Đông –Xuân 1953 – 1954, bởi vậy nếu gọi bước vào Đông - Xuân 1953-1954 Pháp – Mỹ có kế hoạch gì ở Đông Dương là chưa được chuẩn. Theo vị giảng sư này, nếu muốn nói về kế hoạch Nava thì phải nói từ mùa hè năm 1953. Trong bản kế hoạch này thì Nava đề ra hai bước, bước 1 từ Thu – Đông 1953 (trước Đông- Xuân 1953-1954). Thứ hai, nếu gọi là Đông – Xuân thì phải xác định được bắt đầu từ tháng mấy, trong SGK Lịch sử không nói mưu mô và mánh khoé mà chỉ nói về chủ trương của ta trong Đông –Xuân 1953-1954, cái đó đúng.
bản chất Kế hoạch Nava được đưa ra từ tháng 5/1953, được sự đồng ý của Mỹ, Pháp cử tướng Nava sang làm Tổng chỉ huy quân đội viễn chinh Pháp ở Đông Dương, Nava đã đề ra một kế hoạch quân sự nhằm “kết thúc chiến tranh trong danh dự” với kì hạn là 18 tháng. Được chia làm 2 bước. Bước 1 từ Thu- Đông 1953 đến Xuân 1954, bước 2 là từ mùa Thu 1954. Như vậy, theo ý kiến của giảng sư này ở đề dùng chữ Đông - Xuân thì chưa chuẩn xác. Với câu này, nhận định ban đầu vị giảng sư cho rằng đề ra chưa chuẩn câu chữ, nếu nói đúng phải là: “Bước vào hè năm 1953-1954, Pháp – Mỹ có âm mưu..., Và chủ trương của ta...”. “Với đề của Bộ GD&ĐT ra như vậy kiên cố có thí sinh hiểu là “âm mưu của Pháp khi xây dựng tập đoàn cứ điểm Điện Biên Phủ ở Đông Dương...”. Tôi nghĩ người ra đề ở đây hơi kiệm từ, đáng ra phải nói “mưu mô và thủ đoạn của Pháp –Mỹ từ hè năm 1953”, lúc đó đáp án sẽ không có vấn đề gì” giảng viên này cho biết. Cũng theo vị giảng sư này, với đáp án của Bộ GD&ĐT như vậy không có vấn đề gì nghiêm trọng, phần đông thí sinh sẽ vẫn nhận định ra ngay đó là “Kế hoạch Nava”. GS. TS Nguyễn Ngọc Cơ – nguyên Phó Chủ nhiệm Khoa Lịch sử, trường Đại học Sư phạm Hà Nội lại trông coi, nếu người ra đề hỏi chặt ra phải là: “trước chiến cuộc Đông – Xuân 1953-1954” mới đúng, vì bản tính kế hoạch Nava ra đời từ 7/5/1953 (không phải vào mùa Đông 1953 và Xuân 1954 ). “Tôi nghĩ học trò khi làm bài chắc vẫn biết tả kế hoạch Nava. Với đề này cũng không ảnh hưởng gì nhiều, nhưng không chặt chẽ về ngữ nghĩa. Khi đặt câu hỏi chưa đúng thì ảnh hưởng tới cách suy luận của học sinh? Tôi nghĩ học tròtổng đài điện thoạicũng biết đường làm trong SGK thôi, nếu có sai thì sai trong sách chứ không sai do người ra đề.” GS Nguyễn Ngọc Cơ nhận định. Đồng quan điểm, một tía chuyên Sử của một trường THPT chuyên tại miền Bắc cho hay, ở Câu 2 phần Lịch sử Việt Nam, thứ “Khi bước vào Đông –Xuân 1953-1954...”, Với mức này so với đáp án của là chưa thích hợp. Ở khía cạnh khác, vị đay này đặc riêng phần đề sang một bên và nhận định đáp án, theo quan điểm, đặc trưng của môn Lịch sử các mốc thời gian rất cấp thiết. Khi trình một bày kiến thức, sự kiện lịch sử, đặc biệt đối với những sự kiện lịch sử điển hình mà không nhắc tời thời gian của sự kiện đó thì không còn gì là lịch sử, và cũng không phải là một bài làm lịch sử, đó chỉ là một bài chính trị.Ở đây trong đáp án có những mốc thời kì cấp thiết đã bị bỏ qua. VD: “Ngày 7/5/1953 được sự thỏa thuận của Mỹ, Chính phủ Pháp cử tướng Nava...”, Trong đáp án lại bỏ mất mốc thời gian này. Thêm nữa, kế hoạch Nava, đã nói đến kế hoạch nhất mực phải có thời điểm,tức phải nói được bối cảnh lịch sử của sự kiện đó như thế nào, từ đó mới thấy được mưu mô và thủ đoạn của “kế hoạch Nava” là gì ? Để ứng phó với mưu mô đó của quân thù, Đảng đã đề ra chủ trương chiến lược và phương châm như thế nào ? Và sau đó mới thấy được kế hoạch Nava đã từng bước bị vỡ nợ và phá sản hoàn toàn như thế nào ?. Và vị đay này đặt câu hỏi, có lẽ đápcamera quan sátán đề Đại học như vậy có ăn nhập hay không, hay hướng theo trình độ của một kỳ thi tốt nghiệp?. Chia sẻ thêm, vị ba này cho biết, vẫn trong ý của Câu 2 phần lịch sử Việt Nam có nói: “...Phương hướng chiến lược của ta...”, Chỗ này cũng phải có thời kì , nhưng trong đáp án lại không có. “Mốc thời gian đó là một đặc trưng của môn Lịch Sử cần phải có. Không biết ý đồ người ra đề như thế nào nhưng bản thân tôi thấy khá băn khoăn”. Trong Câu 3 có hỏi: “mưu mô và mánh lới của Mĩ trong việc thực hiện chiến lược “Chiến tranh đặc biệt” (1961 – 1965) ở miền Nam Việt Nam là gì?” Ở câu hỏi này, vị cha nội nêu ý kiến: “Đáp án là “Dùng người Việt đánh người Việt”, với đáp án này tôi chưa được thỏa mãn lắm, vì “Dùng người Việt đánh người Việt” là thực chất của chiến lược chiến tranh này, còn âm mưu phải nêu được đầy đủ âm mưu và chốt lại “thực chất” thì mới đầy đủ hơn”. Thêm nữa, theo vị nghiêm phụ này trong đáp án câu 4a, vế thứ hai của câu hỏi hỏi Vì sao nói toàn cầu hóa vừa là thời cơ, vừa là thách thức đối với các nước đang phát triển”. Khi đọc câu hỏi này, thí sinh thường hiểu đây là câu hỏi mang tính tư duy là “ tại sao” chứ không phải là “như thế nào”. Với đáp án như vậy có quá nhẹ không với một câu hỏi “Vì sao?”.Haylắp đặt camera quan sátnói cách khác, câu hỏi này khá “mở”, nhưng đáp án lại “đóng”, hỏi “tại sao” nhưng đáp án của câu hỏi lại mô tả theo kiểu “như thế nào”. Đề Lịch Sử vẫn chưa thoát khỏi “lối mòn”. Nhận định chung của các nhà chuyên môn, đề thi tuyển sinh Đại học môn Lịch Sử năm nay vẫn chưa có gì đặc biệt ngoài nội dung kiến thức căn bản hoàn toàn nằm trong chương trình sách giáo khoa Lịch Sử 12 THPT chương trình chuẩn hiện hành. Cách ra đề càng không có gì để nói khi vẫn “lối cũ ra đề”. Theo GS. TS Nguyễn Ngọc Cơ, về cảm quan ban đầu, đề Sử vẫn chưa thoát khỏi tình trạng học thuộc, nếu đề này để phân biệt giữa học sinh giỏi và học sinh nhàng nhàng thì rất khó. Với Đề thi và đáp án như thế này, chỉ có tác dụng giúp các thí sinh đậu hay trượt mà thôi. “Do lấy “an toàn” là chính nên đề vẫn chẳng thể tránh khỏi học thuộc bài, học thuộc bài thì chẳng thể nào phát huy được sáng tạo và tư duy độc lập của học trò. Cái này mình đang muốn tránh thì chưa đạt được. Thành thử chỉ có thể phân biệt điểm của học trò vào đại học với học trò trượt, chứ không thể phân biệt được học sinh giỏi học Sử với học sinh thường nhật” GS Cơ khẳng định. Nhận định nguyên cớ ban đầu GS. TS Nguyễn Ngọc Cơ cho biết, người ra đề là một chuyện nhưng bản tính có nhiều trường thầy rất chịu khó rèn cho học sinh ôn thi theo dạng đề mở, nhưng rốt cuộc đề không ra theo dạng mở nên khó có thể có điều gì đột phá từ môn Sử. Cũng như đề Ngữ văn, đề Sử hoàn toàn có thể ra theo hướng mở được, không cần đi vào ngày tháng. Một chứng dẫn được GS Cơ đưa ra như cách hỏi: “Trong các căn do làm nên chiến thắng cách mệnh tháng Tám năm 1945 có cả duyên do chủ quan và khách quan, trong đó duyên do chủ quan là quyết định, anh/chị hãy lí giải nhận định trên”. Nhận định về phổ điểm môn Sử năm nay, GS Cơ cho hay mặc dù câu hỏi của đề Sử giống y trong SGK, còn đáp án thì nguyên bản sách giáo khoa Lịch 12 THPT chương trình chuẩn Sử nhưng vẫn có nhiều em không làm được bài, chắc chắn điểm năm nay vẫn sẽ thấp, không cao hơn năm trước. “Chưa chắc nguyên trong SGK đã tốt, học trò đã làm được bài. Thậm chí hiện học theo lối tư duy mở nên phải làm ở dạng đề mở thì hoạ chăng cứu vãn được tình thế” GS Cơlap dat cameranói. Nhận định của một giảng sư tại Khoa Lịch Sử Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, đề Sử năm nay có tính hăng hái là dễ, vừa tầm, học trò thường ngày cũng có thể làm được bài vì đã có hết trong SGK. Tuy nhiên, đề còn mang tính học thuộc, chưa có sự phân hóa và không có câu khó. Một thân phụ chuyên Sử tại Trường THPT Chuyên ở miền Bắc lại nhận định, đề Sử khối C Đại học năm nay điểm sẽ cao hơn năm trước vì đề khá dễ. “Điểm cao hay thấp tôi không quan trọng, mà quan trọng hơn ra đề phải tránh được lối mòn sao chép. Đề thi này nghe câu hỏi thì nghĩ rằng có thể tránh được nhưng bản tính là có trong tài liệu để sao chép. Đề này để đánh giá và phân loại, phân hóa học trò thì khó. Với đáp án như vậy so với các câu hỏi của đề thi , liệu đã bảo đảm tính khoa học chưa? Với những thí sinh có tố chất, có nghĩ suy đáp sâu hơn sẽ được tính ra sao khi trong đáp án không có?” vị đay nghiến đặt câu hỏi. Liên can đến đề Lịch Sử và đáp án chưa thống nhất, Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Bùi Văn Ga cho biết, sẽ giao cho Cục Khảo thí và Kiểm định chất lượng chịu bổn phận trả lời và xem lại. |
0 nhận xét:
Đăng nhận xét