Giải quyết khó khăn tâm lý cho HS THPT: Cha mẹ chưa là chỗ dựa

(HNM) - học trò THPT là lứa tuổi đang trong giai đoạn hoàn thiện tư cách, nhưng thiếu kinh nghiệm và kiến thức nên trước nhiều vấn đề đặt ra trong đời sống, học tập, tu dưỡng, các em thường gặp rất nhiều khó khăn. Điều đáng nói ở đây, người lớn chưa phải là đối tượng để các em chia sẻ tâm sự và quãng sự viện trợ.

Học trò gặp nhiều khó khăn Khảo sát trên 600 học trò lớp 10, 11, 12 tại Nam Định, Vĩnh Phúc, Hà Nội của Trường ĐH Sư phạm Hà Nội cho thấy, học sinh THPT gặp khó khăn lớn nhất ở lĩnh vực xác định nghề nghiệp trong ngày mai (23,4%). Học sinh thường thiếu kiến thức căn bản về nghề, chưa hiểu rõ những yêu cầu đặc thù của mỗi loại nghề, sự hạp của bản thân với nghề, khả năng phát triển nghề… Học tập cũng là lĩnh vực nhiều khó khăn đối với các em (19%). Điển hình nhất là khó khăn do học sinh bị áp lực học tập quá nặng. Môtổng đài điện thoạihình Phòng tham vấn tâm lý cho học sinh THPT là rất cấp thiết. Ảnh: Bảo Kha TS Dương Diệu Hoa, Trường ĐHSP Hà Nội cho rằng, vấn đề này bắt nguồn từ tâm lý chung của các bậc cha mẹ. Họ luôn mong muốn con mình học hành thành đạt, được vào trường chuyên, lớp chọn và chính sự kỳ vọng quá mức đã tạo sức ép cho con cái. Từ áp lực về thành tích học tập dẫn đến sức éphttp://thietbithanglong.Vn/dich-vu/lap-dat-camera-quan-sat-gia-re-tai-ha-noivề điểm số. Nhiều học trò đã khẳng định "điểm số là quan yếu nhất", "học vì điểm", bởi bố mẹ thường chỉ căn cứ vào điểm số để đánh giá kết quả học tập của con. Bên cạnh đó, những băn khoăn, vướng mắc về sự phát triển của thân thể là khó khăn tâm lý xếp ở vị trí thứ ba (15,6%). Các em có nhiều thắc mắc mà không dễ hỏi người lớn, như mặc cảm về hình thể, vóc dáng, chiều cao, cân nặng; lo lắng về những trình bày của cơ thể; hiềm nghi về sự thường nhật của các chức năng giới tính… Trong mối quan hệ của các em, có tới 13,2% học sinh được hỏi gặp khó khăn trong quan hệ với bác mẹ. Theo các nhà nghiên cứu, sự thiếu hiểu biết của bác mẹ về đặc lót dạ sinh lý của con chính là căn do dẫn đến hiện tượng này. Chính vì thiếu hiểu biết nên cha mẹ hay áp đặt nghĩ suy của mình cho con thay vì bỏ thời gian để lắng nghe suy nghĩ, tâm sự tình cảm của các em. Quan hệ với thầy cô giáo là lĩnh vực ít gây khó khăn tâm lý nhất so với các quan hệ khác của học trò. Tuy nhiên, tỷ lệ 6,8% cũng chưa phải là con số thấp. Ở mối quan hệ này, các mâu thuẫn thường thấy hay nằm trong quan hệ giữa tía và học sinh, ví như thầy giáo có định kiến, không công bằng, phân biệt đối, không hiểu tâm lý học sinh… Chỉ 2,3% học trò tìm đến bố mẹ Khi gặp khó khăn,lap dat camerahọc trò THPT có rất nhiều cách giải quyết, từ cách giải quyết mang tính hướng ngoại như tâm sự với bạn bè, anh chị em, thầy cô giáo hay những cách có tính hướng nội như tìm hiểu vấn đề thông qua các công cụ thông báo đại chúng, viết nhật ký để nỗi buồn vợi bớt hoặc tự chịu đựng. Kết quả nghiên cứu cho thấy, 22,3% học sinh tâm sự với bạn bè, 19,7% giữ kín và thầm lặng chịu đựng. Tỷ lệ các em chọn phương án tâm tình với bố mẹ rất thấp, chỉ chiếm 2,3%. Điều này cho chúng ta thấy rõ hơn một thực tiễn đáng buồn là nhiều bậc cha mẹ do quá bận bịu với công việc, không có thờilắp đặt camera quan sátkì trò chuyện với con hoặc thiếu hiểu biết về tâm, sinh lý nên sẽ thiếu đi sự đồng cảm, san sớt với con. Bởi thế, cách giải quyết của học trò THPT trước khó khăn hiện thời khiến người lớn cần phải nghiêm trang nghĩ suy. Cách thông thường nhất hiện giờ, khi gặp khó khăn các em thường chọn lựa sự trợ giúp từ bạn bè. Nhưng có rất nhiều vấn đề mà các em băn khoăn, như lựa chọn nghề, thắc mắc về sự phát triển của bản thân… lại nằm ngoài khả năng tham vấn, giải quyết của các bạn đồng chè. Thành ra, có tới 31,2% học sinh THPT cho rằng, cách giải quyết vấn đề băn khoăn của mình đang ứng dụng giờ là không hiệu quả. Cũng theo kết quả nghiên cứu trên, ảnh hưởng của những khó khăn tâm lý đến đời sống và học tập của học sinh là rất lớn. Vì lẽ đó, đa số học trò (55,4%) cho rằng việc tiến hành hoạt động tham vấn tâm lý thẳng thớm cho các em là cấp thiết. Theo các nhà nghiên cứu, tham mưu tâm lý cho học sinh THPT có đặc thù riêng nên chỉ có các chuyên gia mới đảm nhiệm được công việc này, cha mẹ và thầy cô giáo không thể làm thay được. Thành thử, ở Hà Nội giờ chỉ có một số ít trường có phòng tham mưu tâm lý,camera quan sátcòn ở các tỉnh thì hầu như chơi có. Từ nhu cầu thực tế và nghiên cứu trên, đã đến lúc ngành GD-ĐT cần có những nghiên cứu cụ thể để đưa mô hình phòng tham mưu tâm lý vào trường học. Tuy nhiên, các bậc bố mẹ cũng nên chủ động trang bị tri thức về đặc lót lòng, sinh lý của lứa tuổi này để giúp đỡ các em hiệu quả hơn, song song phối hợp chặt chẽ với nhà trường trong việc giáo dục con em mình.