Đưa văn minh, thanh nhã vào trường học

Văn minh cao nhã vào trường  Theo ông Đoàn Hoài Vĩnh – Phó Giám đốc Sở GD&ĐT Hà Nội, bộ tài liệu “Giáo dục nếp sống thanh nhã – văn minh” đưa vào giảng dạy trong các trường phổ thông ở Hà Nội nhằm khơi dậy niềm kiêu hãnh của các thế hệ học trò đồng thời kế thừa truyền thống thanh lịch, nét văn hóa đặc trưng của người Hà Nội... Với ý nghĩa và mục đích lớn như vậy nên việc khai triển biên soạn bộ tài liệu đã được ngành giáo dục Hà Nội khôn xiết thận trọng. Sở GD& ĐT Hà Nội đã thành lập hội đồng soạn và các tiểu ban biên soạn cho từng cấp học. Tham dự soạn là các cán bộ quản lý, cha giỏi thông suốt vấn đề được chọn lựa trong các trường phổ quát của Hà Nội. Không những thế, việc soạn được thực hiện đúng quy trình từ xây dựng đề án, khung chương trình; chọn lựa tên bài; hợp nhất về cấu trúc, nội dung, biên soạn, góp ý… Công tác soạn làm sao phải đảm bảo được tính đồng tâm và tiệm tiến; ăn nhập với chương trình giáo dục phổ biến, thực hành lâu dài trong các trường phổ thông Hà Nội. Bên cạnh đó, trong quá trình biên soạn hội đồng biên soạn đã chủ động liên tưởng xin quan điểm của các chuyên gia, các nhà khoa học, các nhà nghiên cứu lịch sử, văn hóa Hà Nội để kịp thu nạp chỉnh sửa đảm bảo đúng định hướng và bổ sung thông báo cho  http://thietbithanglong.Vn/dich-vu/lap-dat-camera-quan-sat-gia-re-tai-ha-noi  bộ tài liệu... Để khai triển giảng dạy đại trà bộ tài liêu này, ngành giáo dục Hà Nội cũng xác định công tác tẩm bổ càn là khâu quan trọng. Ban chỉ đạo đã xây dựng kế hoạch và chương trình bổ dưỡng cán bộ, thầy tham gia dạy bộ tài liệu; chuẩn bị xây dựng và hoàn thiện kế hoạch, chương trình tẩm bổ cán bộ, nghiêm phụ tham dự giảng dạy ở tất các cấp học, khối học... Mặt khác, các trường triển khai giảng dạy quan hoài đến công tác tuyên truyền, phổ quát đến phụ huynh học trò để tạo sự đồng thuận cao khi triển khai kế hoạch. Các trường cũng tổ chức dự giờ, đàm đạo trong khối, trường để nâng cao hiệu quả giáo dục, thực hành nghiêm chỉnh chương trình và kế hoạch giảng dạy bộ tài liệu. Sau 3 năm triển khai giảng dạy “Giáo dục nếp sống văn minh, tao nhã” trong dài cho thấy 100% xuân đường được phân công giảng dạy qua tập huấn, bổ dưỡng, tự nghiên cứu đã tích cực chủ động nắm vững nội dung, phương pháp. Nhiều tiết dạy bài dạy thành công tạo được sự hứng thú học tập, đem lại ý nghĩa và hiệu quả giáo dục sâu sắc. Đặc biệt, 74% phụ huynh học trò khi được hỏi đã đánh giá chừng độ cần thiết của bộ tài liệu. Thông qua việc giảng dạy nếp sống văn minh cao nhã, học trò đã có sự chuyển biến hăng hái về mặt nhận thức, lối sống ứng xử, giao tiếp, góp phần quan yếu nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức. Tỷ lệ học trò xếp loại hạnh kiểm khá, tốt toàn thị thành đã tăng từ 0,9% - 2,1% so với các năm học trước ở mỗi cấp học. Học sinh cũng nâng cao tinh thần tương thân, tương ái, góp phần nâng cao tinh  http://thietbithanglong.Vn/dich-vu/lap-dat-camera-quan-sat-gia-re-tai-ha-noi  thần tích cực, tự giác trong học tập, nhiệt thành trong việc xây dựng bài vở, chất lượng văn hóa cũng có sự tiến bộ rõ rệt. Cũng từ đây, chất lượng giáo dục đạo đức, truyền thống lịch sử Thủ đô và phong cách người Hà Nội cho học sinh có chuyển biến. Học sinh đã tinh thần được bổn phận trong việc gìn giữ, phát huy những giá trị truyền thống văn hóa của người Hà Nội. Thanh lịch nữ sinh Hà Nội  Mũi tên hướng tới nhiều đích  Qua việc triển khai giảng dạy nếp sống văn minh, thanh nhã tại Hà Nội cho thấy: Để giáo dục học sinh về nếp sống cao nhã, văn minh đòi hỏi mỗi thầy cô giáo đầu tiên phải là những tấm gương về thanh tao văn minh. Do vậy, hoạt động này cũng đã góp phần tạo chuyển biến hăng hái về nề nếp, tác phong làm việc của cán bộ - bố trong các trường. Cô Phạm Thị Huyền Nga, Hiệu trưởng Trường THCS Thanh Mỹ san sẻ, con gái tôi đang học lớp 8, khi học về bài An toàn giao thông đã nói: Giờ con mới biết tuân theo Luật giao thông cũng là thanh nhã văn minh. Bùi Thúy Hạnh - học trò lớp 8 Trường THCS Nguyễn Du - nao nức tâm tư: Sau 3 bài học với 6 tiết vừa được học lý thuyết, vừa được thực hành, chúng em nhận thấy các bài học ngắn gọn, rõ ràng, theo từng chuyên đề cụ thể, giúp chúng em có thêm hiểu biết, kế thừa, hấp thụ truyền thống cao nhã, văn minh – nét đẹp văn hóa đặc trưng của người Hà Nội gốc. Chị Nguyễn Thanh Hà, có con học lớp 2 cho biết: Sau khi con mình học bài Bữa ăn mời khách, về nhà cháu đã biết gắp thức ăn mời bố mẹ. Gia đình rất sửng sốt và bất ngờ. Gia đình rất vui với những nền nếp văn minh – thanh tao mà con gái chị đã được học ở trường.  Cần bản tính  Với những kết quả bước đầu và những biến chuyển tích cực, đáng ghi nhận từ việc đưa giáo dục văn  http://thietbithanglong.Vn/dich-vu/lap-dat-camera-quan-sat-gia-re-tai-ha-noi  minh, thanh nhã vào trường học, thời gian tới giáo dục Hà Nội sẽ tiếp triển khai giảng dạy đại trà bộ tài liệu trong các khối lớp từ Tiểu học, Trung học cơ sở, Trung học phổ biến. Tuy nhiên, theo góp ý của nhiều thầy cô giáo để việc giáo dục văn minh tao nhã trong trường học đạt hiệu quả cao hơn thì bộ tài liệu cũng cần có sự điều chỉnh. Trước nhất, những bài giảng cần đa dạng, quyến rũ và cung cấp nhiều hơn các câu chuyện, tư liệu hình ảnh Hà Nội xưa cũng như cập nhật các tư liệu hình ảnh về thực trạng Hà Nội ngày nay để học sinh dễ dàng so sánh, nhận xét. Nhiều bài học còn dài, nặng về kiến thức, chưa cân đối với thời kì thảo luận. Một số nội dung văn hóa điện thoại, trò chơi điện tử, bạo lực học đường cần được quan hoài bổ sung để nội dung thêm sâu sắc và phong phú. Mặt khác, chất lượng giờ học đang phụ thuộc rất nhiều vào sự nhiệt tình, máu nóng và khả năng truyền tải, đầu tư thời gian, chuẩn bị tài liệu, truyền đạt của cha nội... Bởi thế việc xếp lịch dạy cần khoa học và thích hợp, tránh tạo ra tâm lý mỏi mệt, dẫn đến việc thu nạp bị hạn chế. Đặc biệt, các trường cũng cần kết hợp giữa việc rà soát kiến thức sau khi học bộ tài liệu với việc đánh giá, xếp loại hạnh kiểm để việc triển khai bộ tài liệu có ý nghĩa thiết thực hơn. Song song, phải tương trợ thêm về đồ dùng, tài liệu tham khảo để đay dùng trong giờ lên lớp, góp phần làm cho giờ giảng thêm sinh động và quyến rũ.  Giáo dục đạo đức không thể là mảng giáo dục không có kế hoạch. Nghịch lý của chúng ta là ở chỗ các môn học đều có tổ chức rà soát, đua để vào đời, nhưng có môn học cấp thiết nhất để làm người mà mỗi cá nhân luôn phải học, học suốt đời thì lại chưa được chú trọng đúng mức.    Giáo dục nếp sống thanh nhã văm minh cho học sinh vừa là bổn phận vừa là nhịp của mỗi thầy giáo bởi họ đang dạy môn học đặc biệt – môn dạy làm người. Khi có nếp sống đẹp, học sinh sẽ có tình cảm sâu sắc và tâm lý trong sáng để việc học tập và đoàn luyện hiệu quả nhất.     Th.S Nguyễn Thị Nhiếp - Hiệu trưởng Trường THPT Phan Huy Chú    Ngọc Hà