Giáo dục thủ đô “bỏ rơi” nhân tài

Vậy chúng ta đã làm được gì cho “quốc sách” của tổ quốc? Tiêu cực trong thi cử, mất cân bằng giữa cung và cầu… và còn sao nhiêu vấn đề của ngành giáo dục khiến xã hội đau đầu. Nếu mãi tiếp tục theo hướng đi sai đâu sửa đấy mà không có chính sách đồng bộ và lâu dài nền giáo dục Việt Nam sẽ rối như canh hẹ và kéo theo là sự tụt hậu được báo trước của giang san. Muốn triệt tiêu những sự manh mún và bất cập của ngành giáo dục thiển nghĩ phải bắt đầu từ bộ máy cái. “Không thày đố mày làm nên” nhưng thày như thế nào để trò có thể làm được điều  lap dat camera quan sat gia re  gì là một câu hỏi chừng như chưa có lời đáp. Muốn nâng cao được chất lượng của “thày” trộm nghĩ phải có một kì thi công chức giáo dục công bằng trang nghiêm và có chính sách chiêu hiền đãi sĩ hiệp. Không phải ngẫu nhiên mà thái hoà và Nam Định là những tỉnh có nền giáo dục phát triển vào top đầu cả nước. Trong các kì thi tuyển công chức ở hai tỉnh này luôn có chính khách khuyến khích và đãi ngộ hợp lý với những người có trình độ cao. Năm 2011 tỉnh thái hoà tuyển thẳng công chức thầy giáo với những người có bằng thạc sĩ, năm 2012 tỉnh có chính khách cộng điểm cho thạc sĩ về tỉnh công tác. Tại Nam Định, năm 2013 ưu tiên tuyển dụng đặc cách tốt nghiệp tấn sĩ, thạc sĩ (trước đó đã tốt nghiệp đại học chuyên ngành sư phạm hệ chính quy hội tụ dài hạn tại các trường: ĐHSP Hà Nội, ĐHSP Hà Nội 2, ĐHSP Thái Nguyên, ĐHSP Huế, ĐHSP Đà Nẵng, ĐHSP đô thị Hồ Chí Minh, Đại học Giáo dục và Đại học Ngoại ngữ thuộc Đại học nhà nước Hà Nội). Đại học Vinh, có ngành, chuyên ngành đúng với quy định của vị trí việc làm cần tuyển. Ngoại giả tỉnh còn dành 40% ưu tiên xét tuyển cho sinh viên tốt nghiệp trường Đại học sư phạm Hà Nội. Tại Gia Lai dù rằng có những ý kiến băn khoăn về những trường hợp học thạc sĩ để ”bằng cấp hóa”, nhưng chủ toạ UBND tỉnh Phạm Thế Dũng cho rằng nếu nói năng lực của người đã tốt nghiệp thạc sĩ không bằng người tốt nghiệp ĐH là chưa hợp lý. ”Có cách để đạt được đề nghị tuyển dụng mà xã hội vẫn đồng tình, đó là ưu tiên tuyển dụng thạc sĩ có hộ khẩu tại Gia Lai, thạc sĩ đã tốt nghiệp ĐH từ loại khá trở lên” - Chủ tịch UBND tỉnh kết luận. Trong khi đó tại Hà Nội – Thủ đô của cả nước thì những trường  lap dat camera gia re tai ha noi  hợp được ưu tiên trên không hề có. Chỉ ưu tiên cho những thủ khoa có bằng khen của chủ toạ Ủy ban nhân dân thị thành nhưng tỉ lệ này quá ít oi. Phải chăng giáo dục thủ đô không cần đến những nhà giáo có trình độ cao? Trong kì thi tuyển công chức tại quận Cầu giấy năm 1013, thông tin tuyển dụng có ghi: Trong trường hợp thí sinh có nhiều kì, thí sinh chọn lọc nột một cạ trong số nhiều lạ đúng chuyên ngành đào tạo để nộp . Nhưng khi thí sinh nộp bằng thạc sĩ do trường đại học sư phạm Hà Nội cấp thì hội đồng xét tuyển chỉ ghi trong thẻ dự thi là trình độ đại học. Đáp câu hỏi của thí sinh trong lễ mở màn hội đồng thi, đại diện ban tổ chức đã nói  lap dat camera quan sat re nhat ha noi  rằng: bằng thạc sĩ chỉ để tính lương, chỉ lấy điểm bằng đại học để xét tuyển. Câu hỏi được đặt ra là: thạc sĩ do trường đại học sư phạm Hà Nội đào tạo – một trường sư phạm hàng đầu của cả nước, liệu có được coi là đúng chuyên ngành đào tạo hay không? Khi những người đứng đầu tại tỉnh Gia Lai còn phải băn khoăn, gắng đưa ra những đãi ngộ có lí nhất cho những người có bằng cấp để tránh không bỏ sót hào kiệt thì ngành giáo dục thủ đô đã làm gì? Liệu những người có bằng cấp cao, được đào tạo bài bản, chính quy có lựa chọn giáo dục thủ đô là môi trường làm việc của mình hay sẽ đi theo hướng rẽ khác? Tại một số trường dân lập chất lượng cao tại Hà Nội ưu tiên sinh viên đại học sư phạm top đầu, những người có bằng tiến sĩ, thạc sĩ… sau khi lựa chọn ưu tiên hồ sơ nhà trường sẽ tổ chức thi tuyển để kiểm tra trình độ người dự tuyển. Có lẽ bởi giáo dục ngoài dân lập đã không còn được hưởng cái cơ chế “cào bằng” mà buộc phải bước vào cuộc cạnh tranh tự nhiên đầy khốc liệt. Để sinh tồn trong cuộc cạnh tranh ấy các trường đã phải chủ động có những chính sách chiêu hiền đãi sĩ có lí. Phải chăng giáo dục công lập cũng cần phải học dân lập ở bài học về sự cạnh tranh để vươn tới một chất lượng giáo dục hoàn thiện hơn.  Lê Hoa